打(da)造市域產教(jiao)聯合(he)(he)體(ti)、打(da)造行(xing)業(ye)產教(jiao)融合(he)(he)共同體(ti)、建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)開放型區域產教(jiao)融合(he)(he)實(shi)踐中心(xin)……日前，教(jiao)育(yu)部(bu)辦公廳發布(bu)《關于加快推(tui)進(jin)現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)改革重點任(ren)務(wu)(wu)的通(tong)知(zhi)(zhi)》（以(yi)下簡稱《通(tong)知(zhi)(zhi)》），發布(bu)了11項現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)改革重點任(ren)務(wu)(wu)，并對每項任(ren)務(wu)(wu)的具體(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)標、量化(hua)指(zhi)標、責任(ren)分工、考核管理等予以(yi)明確(que)。《通(tong)知(zhi)(zhi)》還要求各地(di)積極(ji)組(zu)織有關政府部(bu)門、學校、企業(ye)、產業(ye)園(yuan)區承接重點任(ren)務(wu)(wu)，強化(hua)省級統(tong)籌(chou)，將(jiang)重點任(ren)務(wu)(wu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)情況納(na)入深化(hua)現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)改革工作中整體(ti)部(bu)署。

去年底(di)，中(zhong)共中(zhong)央辦公廳、國務院辦公廳印發(fa)《關于(yu)深化(hua)(hua)現代職(zhi)業教育體系建設(she)改(gai)革的(de)意見(jian)(jian)》（以(yi)下(xia)簡稱《意見(jian)(jian)》），明確(que)了(le)深化(hua)(hua)職(zhi)業教育改(gai)革的(de)重大制度設(she)計(ji)和(he)政策舉措。此次改(gai)革重點任務的(de)發(fa)布，是對(dui)(dui)《意見(jian)(jian)》的(de)進(jin)一步落實(shi)，對(dui)(dui)于(yu)有(you)序有(you)效推進(jin)現代職(zhi)業教育體系建設(she)改(gai)革，培養更多(duo)大國工匠和(he)高技能人(ren)才(cai)，強(qiang)化(hua)(hua)職(zhi)業教育對(dui)(dui)社會經(jing)濟發(fa)展的(de)服(fu)務支撐具有(you)重要(yao)意義(yi)。

近年來，一系列重磅政策舉措接連出臺，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)迎(ying)來了發(fa)展(zhan)的(de)春(chun)天。但由于種種原因，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)體系建設不(bu)(bu)(bu)夠完善，企(qi)業(ye)(ye)參與辦(ban)學(xue)動力不(bu)(bu)(bu)足(zu)、辦(ban)學(xue)和人(ren)(ren)才(cai)培養質量參差(cha)不(bu)(bu)(bu)齊(qi)等問題仍然存在(zai)。最突出的(de)表(biao)現莫過于人(ren)(ren)才(cai)培養質量還沒有適應(ying)科技發(fa)展(zhan)、產業(ye)(ye)升級轉型對高(gao)素質技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)迫切需求，在(zai)服務國家重要(yao)戰略、解決企(qi)業(ye)(ye)實際問題、服務產業(ye)(ye)和區域經濟高(gao)質量發(fa)展(zhan)上支(zhi)撐力不(bu)(bu)(bu)強。在(zai)就業(ye)(ye)層面，則表(biao)現為高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)短缺和“用工荒”問題交織并(bing)存。

如何破(po)解這(zhe)些問題，需要站在建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)，培(pei)養(yang)更(geng)多大國(guo)工匠(jiang)和高(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)等國(guo)家戰略(lve)人(ren)才(cai)力(li)(li)量(liang)，更(geng)好(hao)服務支(zhi)撐國(guo)家重(zhong)大戰略(lve)，更(geng)好(hao)服務區域發(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)高(gao)度推動職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展。這(zhe)就要求尊重(zhong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)(fa)展規律，堅(jian)持(chi)(chi)系統(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)力(li)(li)，加強政策協(xie)調配合，在推動職(zhi)普融(rong)通、產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合、科教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)匯(hui)中形成合力(li)(li)。同時，要堅(jian)持(chi)(chi)問題導(dao)向，瞄準(zhun)重(zhong)要環節(jie)、薄弱環節(jie)、難點問題發(fa)(fa)(fa)(fa)力(li)(li)，著力(li)(li)破(po)解制約職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)短(duan)板，切實提高(gao)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)和能(neng)力(li)(li)。

11項改革重(zhong)點任務的(de)(de)發(fa)布(bu)就體(ti)現了這(zhe)些要(yao)求。職業教(jiao)育是(shi)與經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)聯系最緊(jin)密(mi)的(de)(de)教(jiao)育，這(zhe)一(yi)特(te)殊(shu)性(xing)，決定了它必(bi)須深(shen)度融(rong)(rong)(rong)入區域、產業、行(xing)(xing)業發(fa)展(zhan)，同市場(chang)需求相適應(ying)、同產業結構相匹配。產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合是(shi)職業教(jiao)育高質量發(fa)展(zhan)動力之源、關鍵所在。重(zhong)點任務提出，要(yao)打造(zao)市域產教(jiao)聯合體(ti)、行(xing)(xing)業產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合共同體(ti)，建(jian)設開放(fang)型區域產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合實踐(jian)中心(xin)，這(zhe)些都指向于通過央地互動、區域聯動，政府、行(xing)(xing)業、企業、學校的(de)(de)系統協同，構建(jian)制度供給充(chong)分(fen)、條件保障有力、產教(jiao)深(shen)度融(rong)(rong)(rong)合的(de)(de)良(liang)好生態，服務于高質量人才培(pei)養。

瞄準(zhun)重(zhong)點行(xing)(xing)業(ye)(ye)和重(zhong)點領域(yu)發(fa)力(li)，更好服務國家發(fa)展戰略，是落實重(zhong)點任(ren)務的鮮明(ming)導(dao)向。《通(tong)知》提出，將在先進軌道(dao)交通(tong)裝備(bei)、航(hang)空(kong)航(hang)天裝備(bei)、船舶(bo)與海洋工程裝備(bei)、新材料、兵器(qi)工業(ye)(ye)5個領域(yu)進行(xing)(xing)首批(pi)布局，并有計劃地在新一(yi)代(dai)信息技術(shu)產(chan)業(ye)(ye)、高(gao)檔數控機床和機器(qi)人(13.270, -0.22, -1.63%)、高(gao)端儀器(qi)、能(neng)(neng)(neng)源電子、節(jie)能(neng)(neng)(neng)與新能(neng)(neng)(neng)源汽車、電力(li)裝備(bei)、農機裝備(bei)、生(sheng)物醫藥及高(gao)性(xing)能(neng)(neng)(neng)醫療器(qi)械等重(zhong)點行(xing)(xing)業(ye)(ye)和重(zhong)點領域(yu)，指導(dao)建設一(yi)批(pi)全國性(xing)跨區(qu)域(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)產(chan)教融合(he)共(gong)同體，帶動地方(fang)(fang)建設一(yi)批(pi)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)區(qu)域(yu)經濟發(fa)展、服務地方(fang)(fang)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)的區(qu)域(yu)性(xing)行(xing)(xing)業(ye)(ye)產(chan)教融合(he)共(gong)同體。

產(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)加快，“卡(ka)脖子”問題突出(chu)，經濟社(she)會發展對職業(ye)教(jiao)育(yu)的期望越來越高，迫切要(yao)求身處生產(chan)(chan)第(di)一線的職業(ye)教(jiao)育(yu)為破解“卡(ka)脖子”問題培養更多高素(su)質技術(shu)技能人(ren)才。這(zhe)就要(yao)求在現(xian)代制造業(ye)、戰(zhan)略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)、現(xian)代服務業(ye)這(zhe)些領域重點發力(li)、重點突破，通過培養大批具有突出(chu)技術(shu)創新(xin)能力(li)、善于(yu)解決(jue)復雜工程問題的高素(su)質技能人(ren)才，切實增強國(guo)家核心競爭力(li)和科技創新(xin)能力(li)。

落實(shi)改革重(zhong)點(dian)任務，落到細處，就是要提(ti)升(sheng)(sheng)職(zhi)業學校關鍵辦學能(neng)力(li)，這(zhe)是高素質(zhi)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)輸出(chu)的(de)(de)前提(ti)。辦學能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)涉及專業建(jian)(jian)設(she)(she)、課程建(jian)(jian)設(she)(she)、教(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)設(she)(she)、實(shi)訓基地(di)建(jian)(jian)設(she)(she)等多方面(mian)。《通知(zhi)》在職(zhi)業教(jiao)(jiao)育專業教(jiao)(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)庫、示范(fan)性虛擬仿(fang)真實(shi)訓基地(di)、一(yi)流(liu)核心課程、優質(zhi)教(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)設(she)(she)等方面(mian)同樣明(ming)確了具體的(de)(de)目標(biao)。比如(ru)，建(jian)(jian)成(cheng)一(yi)批全(quan)國性資(zi)(zi)源(yuan)庫，帶動地(di)方建(jian)(jian)設(she)(she)1000個左右(you)區域性資(zi)(zi)源(yuan)庫，建(jian)(jian)成(cheng)1000門(men)左右(you)全(quan)國性職(zhi)業教(jiao)(jiao)育一(yi)流(liu)核心課程，建(jian)(jian)設(she)(she)2000種左右(you)全(quan)國性職(zhi)業教(jiao)(jiao)育產教(jiao)(jiao)融合優質(zhi)教(jiao)(jiao)材。及時把新方法、新技(ji)術、新工藝、新標(biao)準(zhun)引(yin)入教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)，引(yin)領職(zhi)業教(jiao)(jiao)育“課堂改革”，顯然是提(ti)升(sheng)(sheng)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養(yang)質(zhi)量和適切性的(de)(de)必然要求。