冬意漸濃(nong)，天(tian)津機(ji)電(dian)職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)實訓教(jiao)室里的各類機(ji)械設備整齊擺放，像大戰過(guo)后(hou)正(zheng)在(zai)整修的兵器。就(jiu)在(zai)今年8月舉行(xing)的首屆世(shi)界職業(ye)院(yuan)校技能大賽中，天(tian)津機(ji)電(dian)職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)圓滿承辦了機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化項目、智能產(chan)線安(an)裝(zhuang)與調試(shi)、工業(ye)機(ji)器人技術(shu)(shu)應用三(san)大賽項的比賽，獲得組委會高度認可(ke)。　　　　

       傍晚時分，天津機電職(zhi)業技術(shu)學院副校長王(wang)興東(dong)、機電技術(shu)實(shi)訓(xun)中心副主任許超和實(shi)訓(xun)指(zhi)導教師(shi)(shi)劉世(shi)雄在實(shi)訓(xun)中心討論著(zhu)下(xia)一步(bu)的(de)(de)(de)教學內容(rong)。許超是王(wang)興東(dong)的(de)(de)(de)學生，又是劉世(shi)雄的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。從師(shi)(shi)生轉變(bian)為同事，三代“職(zhi)教人”傳(chuan)承著(zhu)他(ta)們心中共同的(de)(de)(de)“機電情”。　　　　

       王興東：用砂輪磨出一等獎

       不(bu)知不(bu)覺間，王興東已(yi)經(jing)在天津機電(dian)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)當了18年“教書匠”。“這(zhe)些(xie)年職(zhi)業(ye)(ye)教育發展(zhan)得(de)很快，稍不(bu)留神就(jiu)會跟不(bu)上時(shi)代。”回顧從業(ye)(ye)以來職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)變(bian)化，王興東感(gan)慨不(bu)已(yi)。　　　　

       時間(jian)齒輪撥回至2004年，彼時的(de)王興東(dong)剛(gang)剛(gang)來到天津機電職(zhi)業技術學(xue)院成為現代(dai)制(zhi)造實訓中心的(de)一名實訓教(jiao)師，授(shou)課的(de)主要內容是各類機械(xie)制(zhi)造設(she)備(bei)的(de)操作和(he)使用。那時，學(xue)校設(she)備(bei)數(shu)量、質量都跟不上，上課時往往七八個人(ren)共用一臺(tai)設(she)備(bei)，教(jiao)學(xue)效果很受影響。　　　　

       “在這樣的(de)環(huan)境下，學生(sheng)學習的(de)內容與企(qi)(qi)業需求有一定(ding)的(de)差距，畢業生(sheng)到企(qi)(qi)業往往需要進一步學習才(cai)能跟(gen)上企(qi)(qi)業的(de)生(sheng)產節奏(zou)。”王興東說(shuo)。　　　　

       2005年，天津被確(que)立為首個“國家職教改革(ge)試驗區(qu)”，職業(ye)技能(neng)大賽成為職業(ye)教育(yu)的(de)新(xin)方向(xiang)。“以賽促(cu)(cu)教、以賽促(cu)(cu)學(xue)，就是(shi)要通過舉辦高水平(ping)競(jing)賽促(cu)(cu)進職業(ye)教育(yu)與企業(ye)實際需求接軌。比賽水平(ping)高了(le)，學(xue)生(sheng)的(de)水平(ping)自(zi)然就上去了(le)。”作為實訓(xun)中心的(de)老(lao)師，王興東自(zi)然而然擔負起了(le)備賽教學(xue)任務(wu)。　　　　

       難題(ti)，接踵而至。　　　　

       競(jing)賽對數(shu)控(kong)技術要(yao)(yao)求更高，教學常(chang)用的手工編程已經無(wu)法滿足備賽需要(yao)(yao)。王(wang)興東(dong)就和其他老師一起(qi)利(li)用課余時間討(tao)論研究軟件編程，再到機床上進行實(shi)踐。“想要(yao)(yao)讓學生在競(jing)賽中取得好的成績，老師必須要(yao)(yao)學會、用熟(shu)、研精。”

       備(bei)(bei)賽(sai)還會受到設(she)(she)備(bei)(bei)數量(liang)、質(zhi)量(liang)和(he)資金不(bu)足的(de)影響。因(yin)為沒有鋸(ju)床和(he)普銑，許多有硬質(zhi)層的(de)材料，直接用設(she)(she)備(bei)(bei)加(jia)工(gong)會加(jia)劇(ju)刀(dao)具(ju)的(de)磨損，這些(xie)屬于正常的(de)損耗范圍，但當時為了有效利用設(she)(she)備(bei)(bei)、節省刀(dao)具(ju)，王興(xing)東總會帶(dai)著學生們(men)先(xian)用砂輪將硬質(zhi)層磨掉，再用設(she)(she)備(bei)(bei)進行(xing)加(jia)工(gong)。　　　　

       在刀(dao)具(ju)不足(zu)時，王興東(dong)就帶著(zhu)學生自己制(zhi)作刀(dao)具(ju)。慢慢地(di)，學生們不但對(dui)設(she)備的(de)使用越來(lai)越熟練，還能(neng)用加工(gong)設(she)備制(zhi)作出能(neng)夠加工(gong)特殊(shu)形狀零件的(de)、有(you)特殊(shu)功能(neng)的(de)刀(dao)具(ju)。　　　　

       備(bei)賽的(de)(de)時間里，砂輪(lun)成了(le)王興東和學生們(men)(men)“最好(hao)的(de)(de)朋友(you)”。2008年，他(ta)們(men)(men)站上了(le)全國職業院(yuan)校技能大賽的(de)(de)賽場，并獲得(de)高職組產品部件(jian)的(de)(de)數控編程、加工與裝配項目的(de)(de)一(yi)等獎(jiang)。王興東開玩笑地對學生們(men)(men)說：“這(zhe)個獎(jiang)是你們(men)(men)用砂輪(lun)一(yi)點點磨出(chu)來的(de)(de)。”

許超：三獲一等獎見證職教變化

2008年全(quan)國職(zhi)業院校技(ji)能(neng)大賽（高職(zhi)組）產品部件(jian)的數控(kong)編(bian)程、加(jia)工與裝(zhuang)配項目一(yi)等(deng)獎，2011年第二屆全(quan)國大學生工程訓練綜合能(neng)力競賽一(yi)等(deng)獎，2014年中國技(ji)能(neng)大賽——第六屆全(quan)國數控(kong)技(ji)能(neng)大賽數控(kong)銑教師組一(yi)等(deng)獎第四名(ming)……　　　　

在許(xu)超(chao)的(de)簡歷(li)中，三(san)次(ci)(ci)全國大賽(sai)(sai)(sai)一等獎的(de)獲獎經(jing)歷(li)講述(shu)著(zhu)他走過的(de)路(lu)，也訴說(shuo)著(zhu)近年來(lai)職(zhi)(zhi)業技能大賽(sai)(sai)(sai)的(de)發(fa)展和(he)變化(hua)。“第(di)一次(ci)(ci)獲得一等獎時，比(bi)賽(sai)(sai)(sai)更(geng)注重(zhong)(zhong)設備的(de)熟練(lian)使用，工件制作(zuo)并不復(fu)雜。”許(xu)超(chao)說(shuo)，最初(chu)的(de)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)相較于此(ci)前的(de)職(zhi)(zhi)業教育學習的(de)內容更(geng)深、更(geng)難，但從整個機(ji)械制造行業看，競賽(sai)(sai)(sai)內容仍偏重(zhong)(zhong)基礎。第(di)二次(ci)(ci)獲獎時，機(ji)械制造領域已經(jing)發(fa)生了不小變化(hua)，比(bi)賽(sai)(sai)(sai)使用的(de)設備、器械開始由(you)進(jin)口(kou)轉(zhuan)為國產(chan)，比(bi)賽(sai)(sai)(sai)項目也更(geng)注重(zhong)(zhong)創新(xin)，需要加入自主設計的(de)元(yuan)素。”　　　　

學生時代兩次獲得(de)全國大賽一等獎的(de)經(jing)歷讓許超(chao)明白(bai)，在(zai)“以賽促教(jiao)”的(de)模式下，職業(ye)教(jiao)育更貼近企業(ye)的(de)實際需求(qiu)，隨(sui)著競(jing)賽水平不斷提升，高職院校畢(bi)業(ye)生水平也(ye)在(zai)不斷提高。　　　　

這讓許超萌生(sheng)了成為一(yi)名職(zhi)業(ye)院(yuan)校教師的想法。畢(bi)業(ye)時，許超放棄(qi)了多家企業(ye)拋出(chu)的橄欖枝，選擇回到天津機電(dian)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)任教。“我也想像王興東(dong)老(lao)師一(yi)樣，教出(chu)在職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)大賽上(shang)大放異彩的學(xue)生(sheng)。”　　　　

任教后，許超作為數控大(da)賽的指導(dao)教師，參與組建了索源數控社團(tuan)，并制定(ding)了“讓學生在大(da)一對專業產(chan)生濃厚的興趣和欲望，在大(da)二(er)鍛(duan)煉成為優秀的組織(zhi)、策劃人才，在大(da)三成為專業上的佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)”的“一二(er)三串聯(lian)”培養模式。　　　　

許(xu)超還把自(zi)己觀察到的(de)(de)職業技能(neng)大賽變化及時傳遞給(gei)學(xue)生們。在他看來，職業技術比賽在注重創新的(de)(de)基(ji)礎上，對工(gong)(gong)件的(de)(de)復雜程度(du)和精細程度(du)都(dou)有了更高要求(qiu)。“讓我印象(xiang)深刻的(de)(de)是(shi)，比賽中的(de)(de)大部分機械(xie)加(jia)工(gong)(gong)設備都(dou)是(shi)我國(guo)自(zi)主(zhu)研(yan)發生產的(de)(de)。”許(xu)超說(shuo)，國(guo)內裝備生產企業已經能(neng)夠(gou)獨(du)立生產能(neng)夠(gou)實現多軸(zhou)加(jia)工(gong)(gong)的(de)(de)設備，多軸(zhou)加(jia)工(gong)(gong)特別(bie)是(shi)五軸(zhou)加(jia)工(gong)(gong)在世界范圍內都(dou)是(shi)較(jiao)為復雜的(de)(de)制造(zao)技術，如今也已經成為學(xue)校的(de)(de)一(yi)項(xiang)選(xuan)修(xiu)課程。　　　　

緊隨大賽(sai)步伐，職業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)掌握(wo)先進設備(bei)的(de)技能(neng)水平也隨之提升。“過去畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)到企業(ye)(ye)要努力跟上企業(ye)(ye)的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)節奏(zou)，現(xian)在(zai)一(yi)些(xie)優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)已經可以利用現(xian)有設備(bei)幫(bang)助企業(ye)(ye)拓(tuo)展生(sheng)(sheng)產(chan)業(ye)(ye)務了。”許(xu)超說(shuo)。　　　　

劉世雄：學生開始嶄露頭角

在許(xu)超(chao)的指導下(xia)，索源數控社(she)團中(zhong)的很多學(xue)生在國(guo)家級、省市(shi)級技能(neng)大賽中(zhong)獲(huo)(huo)獎，其中(zhong)7人(ren)獲(huo)(huo)得國(guo)家級一等獎、25人(ren)獲(huo)(huo)得二等獎，150多人(ren)次獲(huo)(huo)省市(shi)級以(yi)上(shang)榮譽(yu)。　　　　

這其中就包括劉世雄。　　　　

對(dui)于劉(liu)世雄(xiong)來說(shuo)，許(xu)超(chao)不(bu)僅僅是老(lao)師(shi)、同事，也是一(yi)位懂得關懷體貼(tie)的(de)兄長。正是在許(xu)超(chao)的(de)影響下，劉(liu)世雄(xiong)決(jue)定留在學校做老(lao)師(shi)。

在(zai)天津機電職業技術學(xue)院先進(jin)智能制(zhi)(zhi)造實訓中心內，立(li)體物料庫、AGV小車、加工(gong)(gong)中心機床、三(san)坐(zuo)標測(ce)量機和沖洗設備(bei)組成的自動化(hua)生產線正在(zai)平穩運行。先進(jin)的智能制(zhi)(zhi)造技術已(yi)應用到(dao)教學(xue)當中，機器人不(bu)(bu)斷夾(jia)取(qu)物料，不(bu)(bu)用多(duo)久，一(yi)個較為復雜(za)的多(duo)軸工(gong)(gong)件(jian)就(jiu)制(zhi)(zhi)作完畢。　　　　

站上三尺講臺，劉世雄像他曾經的(de)老師(shi)許超一(yi)樣，一(yi)遍遍提醒學生按(an)規定擺(bai)放(fang)工(gong)量具，按(an)規章進行設備操作。他也(ye)像許超一(yi)樣，在(zai)工(gong)學結合中言傳身教，也(ye)在(zai)立德樹人中傳承著(zhu)他心中那抹“機電(dian)情”。　　　

對劉世雄來說，做一名(ming)職業(ye)教育(yu)老師(shi)有著不(bu)小(xiao)的(de)挑戰(zhan)。2020年，人力資源社會保(bao)障部、國(guo)家市(shi)場監管總局、國(guo)家統(tong)計局聯(lian)合(he)發布了包括“增材制造設(she)備操作員(yuan)”在內的(de)9個新職業(ye)，明確了“增材制造設(she)備操作員(yuan)”的(de)工(gong)作定義和工(gong)作任務。　　　　

“機械制造行業(ye)發展(zhan)很(hen)快，從學(xue)校到企業(ye)，不(bu)論是(shi)軟硬(ying)件設施(shi)還是(shi)思維方式都發生了巨大變化(hua)，想要(yao)跟上技術的(de)發展(zhan)，就要(yao)不(bu)斷學(xue)習、充實(shi)自己。”他說。

如今，劉世雄的學(xue)(xue)生也開始在各類競賽中嶄露頭角。從王興東(dong)到許超，再到劉世雄，“機(ji)電情(qing)”像“傳家寶”一(yi)樣(yang)在天津機(ji)電職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)一(yi)屆又一(yi)屆學(xue)(xue)生的入學(xue)(xue)和畢業(ye)之間(jian)默默傳承。

新出爐(lu)的(de)(de)(de)首屆(jie)世界(jie)職(zhi)業院校(xiao)技能大(da)賽(sai)結果，讓劉(liu)世雄心里五味雜陳，遺憾(han)的(de)(de)(de)是本學(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)生成績(ji)不(bu)甚理想(xiang)，但欣慰的(de)(de)(de)是，與之前的(de)(de)(de)比賽(sai)相(xiang)比，本屆(jie)比賽(sai)參賽(sai)人數多、水平高，競賽(sai)難度(du)大(da)，這正(zheng)(zheng)說明(ming)機(ji)電行(xing)業正(zheng)(zheng)在蓬勃發展(zhan)。劉(liu)世雄說，“相(xiang)對于比賽(sai)成績(ji)，我更(geng)希望通過不(bu)懈(xie)努力，讓更(geng)多從事機(ji)械制造行(xing)業的(de)(de)(de)學(xue)生獲得更(geng)多的(de)(de)(de)職(zhi)業幸福感，用工匠精(jing)神促進(jin)行(xing)業進(jin)步。”